Modificadores del núcleo verbal.

  Clase de palabra Modo de reconocimiento Ejemplos
Objeto directo Sustantivo/ construcción sustantivo Reemplazo por la/lo/las/los Compro caramelos
Objeto indirecto Construcción preposicional (a- para) Reemplazarlo por los pronombres (le-les) Los compró para los niños.
Complemento circunstancial/ circunstancial. Construcción preposicional adverbio Apartan idea lugar, tiempo, modo, compañía, sentimiento,  fin. ·         Salí al parque

·         Ayer comí  pescado.

·         Voy al colegio caminando

·         Corro con María

·         Escribo con lápiz.

·         Estudio para aprobar.

 

Pso

Predicativo-subjetivo obligatorio

Adjetivo, construcción adjetivo- Sustantivo, construcción sustantiva.

Participio.

Presencia de verbos copulativos

(ser-estar- parecer- semejar- yacer)

Juan es alto.

Historia gótica

Nuestra profesora de lengua, Carol, nos asigno un trabajo.

Yo lo hice con Martin Anania. Este es su trabajo.

Trabajo: crear un escenario gótico, un personaje siniestro y un crimen aberrante.  Luego crear un investigador que sea todo lo opuesto y que a través de pistas deducir quien es el criminal.

Entre 250-300 palabras.

Un otoño un niño estaba jugando en el bosque tranquilamente, cuando un señor se le acercó a él y le preguntó cómo se llamaba y el niño respondió. El señor le preguntó su edad y si estaba solo o con sus padres, el niño respondió. El niño conocía las intenciones del hombre entonces brutalmente el niño lo agarró del cuello y mató al señor.  La policía no encontró al hombre por dos semanas hasta que un detective muy cercano al hombre desaparecido, lo encontró en un casa abandonada con un aspecto peculiar, parecía la casa de un niño. Había un oso de peluche al cual le faltaba un ojo. Ya pasado un mes del asesinato sin encontrar al responsable de este incidente uno de los mejores detectives del pueblo se integró al caso. Este era alto y ciego de un ojo, peludo, parecía un hombre sofisticado. Este dijo que el hombre muerto había sido asesinado por un hombre mayor y robusto ya que debía tener fuerza para poder ahorcarlo y que la víctima no haya podido defenderse. Todos creyeron en esa teoría pero Elton (el detective cercano al hombre, que había sido asesinado por el chico) no le convencía del todo. Lo observó bien al nuevo detective, noto que el detective nuevo se parecía mucho al oso de peluche. Sabía que había alguien más detrás de este caso, que había alguien el cual estaba siendo cubierto por el ciego de un ojo, pero no sabía quién era. Luego de un par de semanas, el oso sin un ojo y el detective desaparecieron.

Al día siguiente Elton fue a la casa donde estaba el cuerpo, llamó al detective para avisarle pero él no respondió. Sin darle importancia, continuó. Al entrar miró al oso con repugnancia, tal como había hecho la primera vez, pero esta vez sentía que estaba vivo. Se quedó hasta la noche buscando pistas y de repente vió a su compañero en un cuarto esperándolo. Elton le pregunta cuándo había llegado, y le responde yo siempre estuve aquí.

¿Cómo hacer análisis sintáctico?

Hoy en la hora de lengua, nuestra profesora, Carol, nos pidió analizar sintacticamente unas oraciones. En las oraciones habían objetos directos y comenzamos a discutir.

En clase estuvimos analizando unas oraciones, hicimos un repaso general de  qué significa y cómo se hace. Después la profesora nos pidió que hagamos un resumen de la clase.

El mejor alumno se sacó un tres. 

1) Separar en constituyentes, para lo cual, realizamos la prueba de la movilidad.1433856544931953941494

2) Marcó el núcleo verbal.

14338572135481331607290

3) Marcar el sujeto y predicado para verificar si es oración bimembre o uninembre.

14338575817342132275309

 

4) Marcar el núcleo y a partir de eso identificar si el sujeto es expreso o compuesto, simple o compuesto.

20150614_160631

5) Marcar los modificadores del sujeto.

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6) Marcar los modificadores del predicado .

20150614_160955

El objeto directo (O.D) se encuentra en el predicado. Para saber si esta bien marcado hay dos formas:

  1. Verificar si se puede reemplazar por LO/LOS/LA/LAS. Ejemplo: El mejor alumno se sacó un 3.

El mejor alumno se lo sacó.

2.  Al pasar la oración a voz pasiva, el O.D sera el sujeto. Ejemplo: El mejor alumno se sacó un 3.

Un 3 fue sacado por el mejor alumno.

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La Ilíada canto xii

El Martes 27, con Carol, trabajamos con un fragmento de La Ilíada. Nos dio consignas.

Yo trabaje con Martin Anania.

 

  1. “Pero se detuvieron indecisos en la orilla del foso, cuando ya disponían  atravesarlo, porque había aparecido un ave agorera: un águila volaba alto, llevando en las garras una enorme serpiente sangrante, pero viva. Esta se estremecía aún y no se había olvidado de la lucha, pues, encorvandose hacia atrás, hirió al águila en el pecho, cerca del cuello. El águila herida dejó caer a la serpiente en medio de la muchedumbre y, chillando voló con la rapidez del viento.” Homero y La Ilíada.
  2.                                                                                                                                         http://martinanania.cumbresblogs.com/files/2015/04/serpiente-y-aguila.jpg
  3. Agorera: http://lema.rae.es/drae/?val=agorera                                                                                                   Estremecía: http://lema.rae.es/drae/?val=estremec%C3%ADa
  4.  Este augurio esta representando que sucederá con ellos. Comenzaran ganando pero los aqueos no se rendirán y ganaran.

TP Aqulies Ilíada canto X

Hoy en la hora de lengua nuestra profesora Carol nos dio una actividad.

 El espía espiado

 

2) Fueron a espiarlos para averiguar qué hacían y matar  a sus aliados mientras dormían(de noche). En el campamento de los tracios.

 

3)  Cuando Agamenón  Menelao no podían dormir les ordenaron a Ulises y Diomedes que vayan a espiar a los troyanos, mientras que  Héctor le pide  lo mismo a Dolón. Ulises y Diomedes lo ven a Dolón y lo atrapan.

 

4)  Agamenón no podía dormir pensando en qué estarían haciendo los troyanos, le piden  Agamenón y Menelao a Ulises y a Diomedes que vayan y los espíen. A Héctor lo sucedia lo mismo y le pide a Dolón que vaya a espiar el campamento de los Aqueos. Diomedes y Ulises le preparan una trampa a Dolón para meterse en su camino y averiguar qué hacía. Lograron extraerle información y saber donde se hallaban los aliados troyanos. La dupla mata a Dolón y se dirigen hacia el campamento tracio. Cuando llegan matan a doce tracios incluyendo a su rey y robándose sus corceles y sus armas.

 

5)Esta imagen representa cuando Diomedes y Ulises le tienden una trampa a Dolón.

 

Por: Silvestre, Martín y yo.

TP Aquiles Actividad 2.

Hoy en la  hora de Carol trabajamos con un fragmento de “La Ilíada” y luego respondimos estas preguntas en la actividad 2.

Actividad 2

A partir de este fragmento vamos a trabajar con el vocabulario.

Copien las palabras cuyo significado desconozcan. Luego, de acuerdo con el cotexto, elaboren una definición probable de cada palabra. Finalmente contrasten las definiciones propias con las que figuran en el diccionario.

 

Mis definiciones.

Broncíneas: de bronce.

Teucro: forma parte de un equipo.

Jactanciosos: los gritos presumidos.

Hiriole: lo hirió.

Asiole: el punto débil.

Definiciones del diccionario.

Broncíneas: De bronce.

Teucro: Natural de Troya.

Jactanciosos: “Se dice de quien se jacta, y también de las actitudes, acciones y dichos con que lo hace.”

Hiriole: herir.

Fuente (diccionario) : http://www.rae.es/

Respondan a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué narra el fragmento?
  • ¿Qué equipamiento militar tenían los combatientes?
  • ¿De qué material eran los implementos bélicos? ¿Permite este detalle fechar de algún modo la acción?
  • ¿Creen que la batalla narrada era multitudinaria o que solo intervenían en ella unos pocos centenares de hombres? Fundamenten su respuesta.
  1. El primer párrafo narra el principio, el primer golpe, de una batalla. Los sonidos, los golpes, gritos de valor y agonía de los valientes. El armamento. Como la tierra estaba llena de sangre de los muertos. El segundo párrafo narra como Antíloco mato al primer guerrero troyano detalladamente.
  2. Usaban:escudos, lanzas carcasas de bronce, cascos.
  3. De bronce.
  4. Era multitudinaria, porque al pricipio dice “Cuando los ejércitos llegaron a juntarse” un ejercito es un “conjunto de fuerzas armadas de una nación” según el diccionario: http://www.wordreference.com/.

 

Con:  Milagros Mendez y Rosario Vago.

Mi cancion preferida

Hoy en la hora de lengua, Carol, nuestra profesora, nos pidió que escribamos nuestro cuento o canción preferida.

Cuando era chico, mi mamá me había comprado un cd de María Elena Walsh y mi canción favorita era: El Reino del Reves

Me dijeron que en el Reino del Revés
nada el pajaro y vuela el pez,
que los gatos no hacen miau y dicen yes
porque estudian mucho inglés.

Me dijeron que en el Reino del Revés
nadie baila con los pies,
que un ladrón es vigilante y otro es juez
y que dos y dos son tres.

Me dijeron que en el Reino del Revés
cabe un oso en una nuez,
que usan barbas y bigotes los bebés
y que un año dura un mes.

Me dijeron que en el Reino del Revés
hay un perro pekinés
que se cae para arriba y una vez
no pudo bajar después.

Me dijeron que en el Reino del Revés
un señor llamado Andrés
tiene 1.530 chimpancés
que si miras no los ves.

Me dijeron que en el Reino del Revés
una araña y un ciempies
van montados al palacio del marqués
en caballos de ajedrez.

Vamos a ver como es
el Reino del Revés.

Fuente: http://www.me.gov.ar/efeme/mewalsh/elreino.html