La organizacion del Estado argentino.

Nuestra profesora, Maria Laura Nasjleti nos dio el siguiente trabajo y yo lo realice con Otto Kreutzer Y Fran Lusso.

  1. Señala sobre un mapa de la ciudad de Buenos Aires los edificios que representan los tres poderes públicos del Estado Nacional Argentino
  2. Gráfica en el mapa los edificios que representan los tres poderes del Estado del gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 
  3. Caracteriza cada uno de ellos, en cuanto a su valor edilicio y las características de sus funciones.
  4. Observa el plano y trata de establecer relaciones de la planificación y ubicación de los edificios de gobierno.
    1. Analiza la cantidad de edificios en torno a la plaza de Mayo.
    2. ¿Que poderes se ven reflejados? ¿Cual tiene mas fuerza?¿por qué?
    3. ¿Cómo se llaman las avenidas en torno a la Plaza de Mayo? ¿Que representan? ¿por qué se habrá elegido esos nombres?
    4. ¿Que otros edificios figuran dentro del área del casco histórico, mas alejado de la Plaza de Mayo y cómo se vinculan? Argumenta.
    5. Hay edificios fuera del casco histórico? ¿Cuál? ¿Por qué?
  5. Visita y entra en uno de ellos y sacate una foto!! (Ojo!! no se tomara el Palacio Legislativo del PL de la Nación, porque ya se hizo la visita educativa con el colegio, durante el primer trimestre). adjunta un epígrafe explicativo a la foto.
  6. Señala que elementos te facilitó el práctico para comprender el modelo de organización del Estado Argentino y el gobierno de CABA. Argumenta.

 

  1. Congreso de la Nación:
    El estilo de obra del Congreso de la Nación es un eclecticismo y academicismo  grecorromano, ideado del academicismo italiano del autor Vittorio Meano. El edificio se distingue por su cúpula, que alcanza los 80 metros de altura y fue en en su momento de construcción el edificio más alto de Argentina. Significó una gran obra de ingeniería, ya que la estructura de este debía soportar las tres mil toneladas de la cúpula central. Las alturas de las fachadas son de 27,50 m sobre Hipólito Yrigoyen y 23,60 m sobre Entre Ríos y Rivadavia. La Entrada de Honor, ubicada en la avenida Entre Ríos, se compone de un atrio central decorado con seis columnas de corinto.  La puerta está custodiada por cariátides de mármol y bronce. La cúpula de ochenta metros de altura, tiene una cubierta de cobre y termina en una corona decorada con figuras quiméricas. La cúpula reforzó el valor simbólico y monumental del Congreso

    Es el principal órgano donde se ejerce el poder Legislativo, está compuesto por 2 cámaras: una de diputados y otra de senadores. Sesiona entre el 1 de marzo y el 30 de noviembre de cada año, aunque el Presidente de la Nación puede convocar sesiones extraordinarias o prorrogar su extensión. En 1889 Juárez Celman pidió que se haga la sede para el poder Legislativo enfrente de la Plaza de Mayo, donde en sus extremos estaban la casa de gobierno y el cabildo.

    Casa Rosada:

    Esta gran edificación es la sede del poder Ejecutivo que está desempeñado por el Presidente de la Nación, donde también se encuentra su despacho. Es rosada porque según dice la teoría, a mediados del siglo XIX Argentina se encontraba sumida en una profunda división. Dos facciones se peleaban política y militarmente por prebendas y poder. Los “blancos o unitarios” y los “colorados” o federales. El arquitecto de este centro es el sueco Gustavo Enrique Aberg quien terminó su trabajo en 1884. En la Casa Rosada predomina la influencia del Renacentismo italiano y la mueblería francesa.

    La Corte Suprema de Justicia, Tribunales, el Consejo de la Magistratura:
    Las construcciones mencionados corresponden al Poder Judicial. La Corte Suprema de Justicia, por un lado, está compuesta por jueces nombrados por el Presidente con el acuerdo del Senado. Ambas, la Suprema Corte de Justicia de la Nación Argentina y los tribunales inferiores, se encargan de administrar la ya nombrada, justicia.

    Otra edificación correspondiente a este poder es El Consejo de la Magistratura. Este mismo, administra el Poder Judicial y tiene a su cargo la selección de los magistrados de los tribunales inferiores. El Ministerio Público, otro órgano judicial  con autonomía funcional y financiera, es integrado por un Procurador General y un Defensor General de la Nación. Como última organización se encuentra el Jurado, que se encarga de consagrar los juicios criminales ordinarios. Los numerosos ornamentos de la fachada, fueron diseñados por el milanés Virginio Colombo, transformando a la Corte Suprema de Justicia en uno de los edificios más representativos de la corriente art nouveau de Buenos Aires.

    1. a. Los edificios cercanos a la Plaza de Mayo son: la Casa Rosada, la AFIP, la Catedral Metropolitana, el Cabildo, el Banco de la Nación Argentina, el Palacio de Hacienda y el AFI.
    2. Los poderes son el Ejecutivo, representado por la Casa Rosada, también se encuentra el Cabildo, que se dejó de utilizar, pero durante la época colonial era el centro administrativo de la colonia. La AFIP por su parte se encarga de la Administración del Ingreso Público.
    3.  Av. Roque Saenz Peña, Av. de Mayo y Av. Julio A. Roca. Dos de estas diagonales son nombres de ex presidentes argentinos que marcaron una gran diferencia para el futuro, y Av. de Mayo se debe al mes de la Revolución en la cual los criollos tuvieron su primer gobierno patrio.
    4. En el casco histórico hay edificios tales como el Museo del Bicentenario,  en el que hay una exhibición de todos los presidentes argentinos así como el de la Ciudad. También está el Colegio Nacional de Buenos Aires, uno de los colegios más antiguos y prestigiosos de la ciudad de Buenos Aires. También se encuentran varias iglesias como la de San Ignacio de Loyola.
    5. Si, los edificios tales como el Palacio de la Justicia, el Consejo Deliberante y el Congreso Nacional.

    5.

    6. Los elementos que más nos facilitó el trabajo práctico para entender el modelo de organización del estado Argentino fueron la visita a Tribunales que de una manera nos pudo ubicar entre estos edificios y la búsqueda de información sobre los edificios edificios que representan a los tres poderes públicos en Buenos Aires.

En nuestra materia historia, con nuestra profesora María Laura Najleti, estuvimos trabajando con el cruce de los Andes debido a que en este año se conmemora el bicentenario del mismo. Luego de recolectar información sobre este cruce, realizamos una actividad grupal. A cada uno de los grupos les asignaban un determinado paso. Luego debíamos responder unas preguntas sobre el cruce, armar una maqueta, encontrar un mapa que demostrara cada parada que realizó la comuna y hacer un video explicando la maqueta. A nosotros nos toco el Paso de Come-caballos. Este trabajo lo hice con Benjamin Mayol y Maria Roggero.

Respuestas de las preguntas:

1)San Martín entendió que habían fracasado todos los intentos de derrotar a los realistas por el camino del Alto Perú y, tomando muy en cuenta un plan elaborado en 1800 por el militar inglés Thomas Maitland, decidió que la estrategia más efectiva consistía en cruzar la cordillera, con la ayuda de los patriotas chilenos, liberar Chile y de allí marchar por mar hacia Lima y, en combinación con Simón Bolívar, terminar con la base del poder español en América.
2)El ejército se conformó por aproximadamente 3800 soldados argentinos, 1200 milicianos como tropa de auxilio, 120 barreteros y 21 piezas de artillería. Para el cruce utilizaron 1600 caballos y 10600 mulas, por lo que todo el personal realizó el cruce montado. Llevaron 22 cañones, 2000 tiros de cañón, 1129 sables y 5000 fusiles de bayoneta. La base de la alimentación del ejército fue el valdiviano. Las columnas que llevaban los víveres iban a retaguardia. Transportaron más de 4 toneladas de charqui, galletas de maíz, 113 cargas de vino, aguardiente para disminuir el frío nocturno, ajo y cebolla 600 reses para la provisión de carne fresca, quesos y ron. Además de los uniformes, llevaron ponchos de San Luis, frazadas y mantas de franela. El frío era tan intenso que los animales también fueron abrigados. Se los cubrió con mantas.
3)San Martín tiene que dirigir el ejército, por ende va dando órdenes, a la vanguardia, al centro o a la retaguardia. Pidiendo que se adelanten determinado grupo de fuerzas porque hay que enfrentar a los españoles en diversos puntos estratégicos, por lo que además de marchar va dirigiendo un ejército, trabajando de militar, y lo hace de forma soberbia. Al margen de los esfuerzos físicos y humanos sobre todo cuando se empieza a adentrarse en territorio chileno va a haber que ocupar con mucha velocidad el desfiladero de las Achupallas, una garganta muy estrecha por la que tiene que bajar todo el ejército, y que cuando los españoles se enteraron que tenían los patriotas trataron de ocuparlo, pero la carga de los granaderos fue tan rápida que les permitió ocupar las Achupallas. Luego los españoles trataron de concentrar fuerzas en un lugar que se llamaba Las Coimas, pero el ejército que iba llegando y la vanguardia en especial los enfrentó, produciéndose alrededor de 400 bajas. De ahí nada pudo impedir que el ejército marchara hacia San Felipe. Ahí la columna de Las Heras, que venía por Uspallata, va a terminar llegando a San Felipe, donde se va a concentrar el grueso del ejército. Entre San Felipe y Santiago, que es la capital, es un llano que en el centro tiene una cuesta, entonces San Martín se imaginaba que si lograba cruzar la cordillera como preveía y unificar su ejército en San Felipe, los españoles iban a salir a darle batalla y que esta sería en Chacabuco, ya que iban a tratar de ocupar esa cuesta. Efectivamente la batalla fue en Chacabuco el 12 de Febrero, donde primó su genio militar y fue una victoria patriota importantísima, que permitió el ingreso en Santiago. Ese mismo 12 de Febrero Cabot triunfaba en las puertas de Coquimbo, en la batalla de Salala.
4)Cabot tuvo a su mando una de las columnas secundarias cuyo objetivo era liberar Coquimbo y La Serena. Para ello San Martín le proporcionó 60 soldados y la estrategia de llevar 200 fusiles complementarios y unas proclamas. Cabot se instaló en San Juan, recorrió el norte de la provincia hasta llegar a Pismanta y de allí empezó a sumar voluntarios. Inclusive cuando llegó a Pismanta había gente de Jáchal, de Huaco, de las estancias de Iglesia entre otros que lo estaban esperando, por lo que su contingente llegó ser de 800 personas. Con eso cruzó la cordillera por el paso de Guana. Llegó a Chile, llegando a las puertas de Coquimbo y La Serena. El gobernador de Coquimbo escapó con las tropas a su mando, pero Cabot lo intercepto en Salala y lo derrotó, permitiendo que entre a Coquimbo la columna sanjuanina.
5)En el Paso del Planchón, el jefe fue Tte. Cnel. Ramon Freire. En el Paso del Portillo, el oficial Cap. Jose Leon Lemos fue quien lo comando. El Paso de Uspallata, Brig. Juan Gregorio Las Heras fue el comandante de este cruce. En el Paso de los Patos, hubieron tres comandantes. Ellos fueron General San Martín, Brig. Mayor Soler y Brig. O’Higgins. En el Paso de Guana, el comandante fue Tte. Cnel. Juan Manuel Cabot. Por último, en el Paso de Come-Caballo, el jefe fue Tte. Cnel. Francisco Zelada.
6)La importancia que tiene recrear es cruce de los Andes es que este año se festeja el bicentenario de este hecho histórico. Entonces, es importante saber como fue que San Martín logró cruzar desde Argentina, con sus tropas, y luego llegar a Chile para poder liberarla.
7)Lo que se espera del cruce Sanmartiniano es una celebración conmemorativa. Esto es debido a que este año se celebra el bicentenario de este hecho histórico. Entonces, es importante que esta celebración le haga acordar a los Argentinos de que hace 200 años San Martín cruzó los Andes con el objetivo de liberar Chile de la Corona española.
8)Con nuestra familia, acordandonos sobre el sacrificio que hicieron todos estos hombres para poder liberar a Chile, ya que, estaba bajo el poder español.
9)En la actualidad, el cruce no se diferencia mucho del cruce que hizo San Martín, porque la tecnología de avanzada que se usa para cruzar sigue siendo la mula, no podes ir en una 4×4 o en una moto, por lo que tenés que adecuarte a la marcha y las necesidades de la mula.
10)A San Martín se lo ve un hombre muy profesional y muy militar. Por lo que sabe que para que las cosas militarmente funcionen tienen que andar bien a todo nivel: de los generales, los suboficiales, del soldado simple, de la sociedad y el pueblo que va a dar sustento al cruce. Tenia una buena relación con todo el mundo. Es muy querido en Cuyo y desarrolló un carisma muy particular que hace que le tengan confianza los generales, los oficiales, los soldados, los vagabundos, los niños, todo el mundo. Ha logrado hacer una unanimidad muy grande para apoyar esto.
11)Es un ser humano muy convencido de lo que hay que hacer. Un trabajador, un planificador excelente y un gran militar. Mucho de su vida personal estaba adecuado a este objetivo que era el eje central de su vida. Por ende, poco antes de que el ejército se ponga en marcha, él va a mandar de vuelta a su esposa a Buenos Aires, que era muy jovencita, tenía 16 años, y a su hija recién nacida, a quienes prácticamente no las va a volver a ver. Va a romper esta relación con su esposa debido a la distancia, él va estar el Chile, luego en Perú y ella en Buenos Aires, enferma. Para algunos, San Martín era un hombre de una frialdad espantosa que abandona a su mujer y a su hija para irse vaya saber dónde.
12)Va a cruzar la cordillera 8 veces, esta es la primera. Va a triunfar en Chacabuco, las demás columnas van a triunfar en todo Chile y así restauran la libertad. O’Higgins se va a hacer cargo de la presidencia del país. El último bastión español era una enorme fortaleza naval que estaba al sur de Chile, en Corral. Al año siguiente, en 1818 los españoles desembarcaron un ejército muy poderoso que comienza a marchar hacia Santiago, acá los patriotas y San Martin salieron a enfrentarlo. Van a ser sorprendidos en la batalla de Cancha Rallada, donde fueron derrotados, pero 3 semanas después se habían recompuesto y se enfrentaron en un combate definitivo en Maipú, que fue una victoria patriota, desde aquí los españoles no volvieron a Chile.
A partir de 1818 les deja las manos libres para organizar la expedición a Perú, reunir los barcos, el armamento, los hombres, con el apoyo de la sociedad chilena y así lograr la independencia peruana también. Ahora sí, los españoles seguían activos, los ejércitos que seguían mandando desde la madre patria seguían siendo muy numerosos y se va a producir el encuentro de dos figuras que venían combatiendo contra los españoles: San Martín que viene desde el sur, Argentina y Chile, y Simón Bolívar, que viene desde el norte, de Colombia y Venezuela. Era indispensable un mando unificado patriota y en Guayaquil van a discutir quien va a estar a cargo de este mando unificado. Bolívar tenia las espaldas más anchas, es decir tenía una retaguardia que lo apoyaba más, San Martín se quedó sin retaguardia, en Argentina comenzaron las guerras civiles y en Chile lo echaron a O’Higgins, se quedó sin apoyo, por lo que tuvo que admitir que el mando quedara en Bolívar, quien va a continuar con la dirección de la guerra hasta asegurar la independencia definitivamente. Él, luego de Guayaquil no va a tener lugar en la guerra de independencia, no hay lugar en un ejército para dos Julio Cesar. Como queda Bolívar, él se vuelve a Chile, cruza la cordillera por última vez, se despide en Mendoza y en Cuyo de sus amigos, va a Buenos Aires, en ese momento las provincias unidas estaban en plena guerra civil. Retira a su hija que tenía 7 años, su mujer estaba muerta y parte a Europa donde permanece en exilio hasta su muerte.
13)Lo que hace diferente a San Martín de los generales y patriotas es que liberó dos países, Bolivia y Chile, de los españoles

Este es nuestro video sobre nuestro paso.

Mapa:

Online Language Test

Read Passage A carefully and then answer the questions.

Passage A:

First fill in the gaps with the correct tense and then answer the questions.

The Sleeping Giant

A new and extreme tourist attraction has just exploded on to the scene in

Iceland: Volcano Walking. It would appear, according to Trip Advisor, that

this is one trip that cannot be missed, despite the extortionate cost.

The idea of making Thrihnukagigur volcano accessible was the brainchild

of Ami B. Stefansson, a doctor in Reykjavik and a lifelong cave enthusiast.

He has been studying caves in Iceland since 1954 and some would argue

that there is no-one who has more experience. Thrihnukagigur has always

been special to Stefansson ever since he was the first to descend down to

the crater base in 1974. Like most people who experience it, he was utterly

spellbound by its uniqueness and beauty and made it his mission to

protect and preserve this stunning natural phenomenon. Unlike others

who may have only seen the profit that could be made from walking into

the mouth of a volcano, Stefansson believed that the primary focus was

to treat such a grand natural wonder with the utmost respect, to protect

and defend it. The first ‘volcano tourists’ entered the volcano in 2005 and

it has since been labelled as one of the most unique tourist attractions in

the world.

Volcano walkers are taken to the mouth of the crater from where they

are lowered in a basket into the depths of the earth. People once thought

that volcanoes were portals to Hell and associated with death and destruction

and yet the entrance to the crater is awe-inspiring and almost

ethereal. The vastness of it can feel overwhelming; it is the size of a cathedral

and the Statue of Liberty could easily fit into the shaft. After 6

minutes and 120 metres, visitors arrive at the crater base. The ground

space is the size of three full-sized basketball courts placed next to each.

Practice Paper: Text A (pt2)

At the bottom there is a reverent hush. People whisper in respect to the

sleeping giant who has lain dormant for 4,000 years. The subterranean

walls are scorched with colours from a divine palette: magenta red, vibrant

purple, burnt orange, vivid green and honey yellow. The colour intensifies

in certain places where 4000 years ago the magma was pushed

out with brutal force. This is Mother Nature’s secret place, her private art

studio where visitors feel like trespassers. The protruding rock faces show

a tapestry of patterns and formations that have been moulded by heat,

pressure and time. Floodlights illuminate the walls and draw attention to

the beauty humans were never intended to see. A light rain weeps from

the porous rock above and covers the crater sides with a shine that makes

it sparkle. The scorch marks can be seen close up – at one point in time

these rock faces were glowing red with fiery heat. This giant, although

sleeping, is still dangerous: an 80-metre drop into the void is disguised by

a collection of rocks close to where visitors stand.

It is a soul-enriching experience and visitors often report feeling deeply

moved by the beauty and tranquillity of something that was once so destructive

and angry. Confronted with this result of the unrestrained forces

of nature, it is hard not to feel small and powerless in comparison. Sadly,

the magical spell is broken when the ebasket appears, indicating that it is

time for visitors to return to reality. On the return hike, visitors walk

across the lava fields as though they are astronauts on the moon. They

pass enormous open wounds where the landscape is literally tearing itself

apart as tectonic plates slowly shift. It serves as one final reminder that

this giant is merely dormant, not dead.

Re-read the descriptions of:

(a) The volcano in paragraph 3, beginning, “Volcano

walkers… ”

depths of the earth.

mouth of the crater.

almost ethereal

awe-inspiring

(b) The crater in paragraph 4 , beginning, “At the

bottom…”

lain dormant

scorched with colors

a tapestry of patterns

Mother Nature’s secret place

Select four powerful words or phrases from each paragraph.

Your choices should include imagery. Explain

how each word or phrase selected is used effectively

in context.

Write about 100 to 150 words

Explain the meaning of the words in bold. Use synonyms to explain them.

The word mouth of the crater is terrifying and it makes us feel as if they are going to be eaten by the volcano. Depths of the earth  makes emphasis on the idea of the size of the volcano. Awe-inspiring is a reaction that is the opposite of the death and destruction mentioned in the previous sentence. The volcano, instead of being terrifying, provokes a response of wonder. Almost ethereal suggests it is heaven-like and spiritual. Scorched with colors sounds like an artistic technique but also refers to the heat that the crater has endured during the volcano eruption. Mother Nature’s Secret Place, nature is personified here and this image suggests that she hides here. The image alludes to the crater being private/secret/a retreat and very special. Tapestry of patterns and formations continues the ‘art’ theme and suggests that there is great skill involved in creating such amazing work.

Finish these sentences in an appropriate way.

If I hadn’t visited Mary last week, I wouldn’t have bought ice cream.

If I could help Sue, she would pass her driving test.

You need to study more if you want to go for that trip on December.

Why don’t you go to the doctor if you are feeling bad?

Suppose you had the chance of moving abroad, where would you go?

Jack can lend you the money as long as you give it back to him before the end of the month.

I wish I was taller. I would love to work as a model.

I wish you stopped smoking. It’s bad for your health.

Writing Task

Compare the two main characters of More than just the disease and Face. What do they have in common? Write a paragraph (90-100 words)Include at least one conditional sentence and one compound adjective. Include at least three of the following terms:

grope for – overcast- to prune- to scold- nosy- sip- to shiver- to hum- to quiver- reluctant- to coax- gloomy- to gleam- scorching hot- rusty- to scratch.

Neil, from More than just the disease and Martin Turner, from Face have something in common, this being their physical appearance and how it made them feel. To start with, both had the need to scratch their body, Neil because of the disease and Martin because of the consequences of the accident, by which his skin itched. Also, they both were reluctant at first to continue with a normal lives, because they felt different from the rest. Lastly, Neil and Martin Turner were coaxed to do something they didn’t wish to do.

Trabajo Práctico INTERNET 1

Hoy nuestra profe de Formación Ética y Ciudadana, Maria Laura Nasjleti nos pidio que realizemos este trabajo. 

Yo lo realize con Ignacio Maestro.

1)

  1. Arpanet: Red de computadoras para enviar información militar.
  2. Internet: El Arpanet se diversifico y se empezó a usar con otros fines.
  3. Lenguaje HTML y World Wide Web: Una parte de internet accesible a ciertos navegadores.
  4. Mundo digital: Medios como el diario, la televisión y el cine se transformaron y migraron al mundo digital.

 

2) El Gobierno Abierto tiene como objetivo que la ciudadanía colabore en la creación y mejora de servicios públicos y en el robustecimiento de la transparencia y la rendición de cuentas.

3) Si se ha usado para las campañas electorales como publicidad y no hace mucho tiempo se propuso la idea de votar por internet. Nosotros pensamos que votar mediante internet no es una buena propuesta dado a que es más fácil de que los votos sean manipulados.

4) No, el internet no es libre en todos los países, sobre todo en las repúblicas que adoptaron el comunismo. Los gobiernos no quieren que su población reciba opiniones en contra del gobierno actual y logren revelarse, por eso estos respectivos gobiernos censuran lo extranjero para que los ciudadanos no se informen y comenten acerca de la realidad de sus países.

5)

  • Hibridación y Convergencia: Los medios de comunicación que se utilizaron antes fueron la radio, el cine y los diarios. A partir de internet  se produjo una hibridación del soporte con  el uso de las laptops y los teléfonos inteligentes.
  • Participación de los usuarios: Los espectadores participan en las redes sociales, difunden la información, publican comentarios, producen sus propios materiales lo suben a la red y su unen comunidades para intercambiar información.
  • Cultura Participativa: Hubo una difusión de organizaciones culturales e informativas. Se dieron a conocer contenidos y se redefinieron las industrias culturales.
  • Autonomización del consumo: Transformación  de las industrias, audiencias y programaciones. un nueva etapa llamada on demand. Mejoras en la calidad tecnológica de vida.

6) Proponemos una plataforma en la cual alumnos pueden compartir sus apuntes y exámenes donde quienes lo necesiten por diversas razones los tengan a su alcance.